Page 12 - дошкольник10

ЭТАПЫ ПОДГОТОВКИ
ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ИГРЫ-ДРАМАТИЗАЦИИ:

Подготовка театрализованной игры-драматизации проходит в
несколько этапов.

 Выразительное чтение произведения воспитателем.
От того, как полнее и эмоциональнее воспринимают произведение

дети, тем легче им потом театрализовать прочитанное. Поэтому при
чтении желательно использовать весь комплекс средств интонационной,
лексической и синтаксической выразительности. От педагога требуется
глубокое знание детей, чтобы понять, что и как чувствует ребёнок, как
слушал его чтение. Во время чтения следует обращать внимание на то, как
эмоционально реагируют дети, чтобы понять, что они чувствуют,
переживают.

 Беседа по прочитанному.
Беседа даёт возможность узнать, что поняли из прочитанного дети

(не только содержание, но и отдельные средства выразительности). Для
того, чтобы дети запоминали последовательность событий, свободно
ориентировались в тексте, представляли образы героев, необходимо
задавать вопросы проблемного характера (например, «Ты согласен…?
Почему?»).

Отвечая на такие вопросы, объясняя, почему они так думают, дети
вынуждены вспоминать текст и представлять определённый образ. На
данном этапе можно включить упражнение по выявлению личностного
отношения ребёнка к персонажу произведения при помощи
символических средств (платочек, револьвер, т. д.)

 Пересказ.
Важен не просто пересказ одного ребёнка, а целостное понимание

прочитанного всеми детьми, (например, один ребёнок начинает, второй
продолжает и т. д.), пересказ отдельных эпизодов произведения с опорой
на вопросы воспитателя.

Широко используется работа с заместителями, что позволяет
развивать у детей умение рассказывать произведение с опорой на
заместители, при этом идёт активное использование эпитетов,
самостоятельное построение связного и выразительного речевого
высказывания.

Также проводится работа по умению детей пересказывать эпизоды
произведений по построенным пространственно-временным моделям,
которые в точности соответствуют событиям произведения. На этом этапе
выясняется, правильно ли дети запомнили последовательность.

Пересказ необходим для проговаривания отдельных фрагментов,
при этом не обязателен буквально-дословный пересказ в самом начале, т.
к. закрепляется последовательность событий.

Когда текст достаточно хорошо усвоен, следует поощрять точность и
выразительность его изложения. Это важно, чтобы не потерять авторские
находки.
 Рассматривание иллюстраций в детских книгах.

Огромную роль в осмыслении материала играют иллюстрации в
детских книгах. При рассматривании с детьми иллюстраций, особое
внимание необходимо уделять анализу эмоциональных состояний
персонажей, изображённых на картинках (например, «Что с ним? Почему
он плачет?»).

12