Page 9 - дошкольник2

Панорама лидерских идей Дошкольник. izh 02/2018

ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ:

НАЧИНАЕТ И ВЫИГРЫВАЕТ!

Глухова Татьяна Васильевна
педагог-психолог МБДОУ №250

Эмоциональное развитие детей одно из важнейших направлений профессиональ-
ной деятельности педагога. Эмоции являются центральным звеном психической
жизни человека и прежде всего ребенка.

Л.С. Выготский

С пособность распознавать шинства в профессиональном сообще-
свои эмоции и управлять ими – залог стве, стала первой публикацией на эту
счастливой жизни. Поэтому важно раз- тему. Эмоциональный интеллект, по их
вивать эмоциональную сферу, и начи- мнению, включает в себя 4 части: спо-
нать нужно с раннего возраста. собность воспринимать или чувствовать
эмоции (как свои собственные, так и
ПОНЯТИЕ другого человека); способность направ-
лять свои эмоции в помощь разуму; спо-
Эмоциональный интеллект собность понимать, что выражает та или
иная эмоция; способность управлять
(EI; англ. Emotional intelligence) – эмоциями.
способность человека распознавать
Интерес к изучению эмоциональ-
эмоции, понимать намерения, ного интеллекта не утихает. Зарубежные
мотивацию и желания других людей и отечественные исследователи продол-
жают публиковать статьи и научные до-
и свои собственные, а также клады о проблеме эмоционального ин-
способность управлять своими теллекта, его влиянии на жизнь человека
эмоциями и эмоциями других людей. в разных сферах жизнедеятельности. На
современном этапе выделяют основные
Термин эмоциональный интеллект уровни сформированности эмоциональ-
(ЕИ) впервые появился в 90-е года про- ного интеллекта.
шлого века. Исследователи П. Сэловей и
Дж. Мейер, занимаясь проблематикой Первый уровень: познание себя.
ЭИ, выпустили статью с одноименным Именно освоение первого уровня- уров-
названием, которая, по признанию боль- ня распознавания собственных эмоций –
и начинается эмоциональный интеллект.
Чем точнее способность к распознава-

Стр. 9