Page 10 - дошкольник2
P. 10
Панорама лидерских идей Дошкольник. izh 02/2018
нию своих эмоций, а также понимание свою очередь, способна вызвать ответ-
того, что эффект с точки зрения созида- ный гнев у начальства. И напротив, апа-
ния/разрушения создают ваши эмоции, тию, скуку, например у ребенка, можно
тем эффективнее будет личность. трансформировать в интерес определен-
ными словами и действиями, подкреп-
Второй уровень: управление сво- ленными верно выраженной эмоцией.
ими эмоциями. Очевидно, что недо-
статочно понимать свои эмоции, важно Пятый уровень: учет психологи-
уметь их трансформировать в интерес- ческих особенностей собеседников. На
ные дела. этом уровне эмоционального интеллекта
человек не просто понимает свои эмоции
ОЧЕНЬ ВАЖНО и управляет эмоциями других людей, но
уметь преобразовывать эмоции и делает это дифференцированно, с уче-
том их психологических особенностей.
из разрушительных и нейтральных в Ведь у кого-то гнев, как реакция на гнев
вызовет уважение, а кого-то гнев поверг-
созидательные, то есть нет в страх и спровоцирует желание убе-
жать – в буквальном или ментальном
способствующие достижению смысле этого слова, уклонившись от от-
необходимых целей – в том числе ветственности за действия.
через взаимодействие с другими
Главный принцип использова-
людьми. ния ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛ-
ЛЕКТА. Очень важно помнить, что
Третий уровень: распознавание эмоции, как и физическая сила, могут
эмоций других людей. Человек может способствовать и реализации целей, и
дифференцированно применять различ- уничтожению основы их достижения.
ные эмоции во взаимодействии с члена- Поэтому эмоции должны проявляться в
ми семьи, в школе, на работе, от которых нужное время, в нужном месте, в нуж-
будет зависеть его или ее благополучие. ном виде. Точно так же как, применив
Так, например, проявление участия и эм- физическую силу, мы можем либо нечто
патии могут быть доминирующими во построить, либо нечто сломать, если не
взаимодействии с членами семьи, что соизмерим давление и нужный нам ре-
еще больше укрепить детско- зультат.
родительские взаимоотношения.
КРОМЕ ТОГО, ВАЖНО ЗНАТЬ:
мы получаем и то, чего
искренне и позитивно хотим и
то, чего изо всех сил боимся.
Четвертый уровень: управление Эмоции как магнит, притягивают
эмоциями других людей. Так, у взрос- действия, события и результаты, на кото-
лого человека, который видит скепсис и рых мы их концентрируем.
апатию на лице руководителя может воз-
никнуть эмоция негодования, которая в Нужно ли развивать в детях эмоци-
ональный интеллект? Бесспорно, необхо-
димо. Дети смотрят на мир через призму
Стр. 10
