Page 9 - Журнал дошкольник

Инклюзивное образование Дошкольник. izh 03/2020 (11)

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ

КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
С СИНДРОМОМ ДАУНА

Вахрушева Анна Андреевна
педагог-психолог МБДОУ №79

Развитие личности, становление её жизнедеятельности находится в прямой
зависимости от социального окружения, в котором она живёт и развивается.
Взаимодействуя с другими людьми, ребенок удовлетворяет одну из самых важных
социальных потребностей – потребность в коммуникации, которая, по мнению
отечественного психолога Л.И. Божович, несёт в себе изначальную силу, побуждает
психическое развитие ребенка, развивается вместе с ним, является базой для
развития других его социальных потребностей.

В дошкольном возрасте про- Коммуникация занимает суще-
исходят значительные изме- ственное место в нашей жизни.
нения в содержании, моти-
вах и средствах коммуникации со взрос- Для детей с синдромом Дауна
лыми и сверстниками, среди которых об- коммуникация является
щими являются переход к внеситуатив-
ным формам и преобладанию речевых насущной потребностью и
средств. Коммуникация - это процесс играет важную роль, как и для
взаимодействия субъектов, приводящий
к качественным преобразованиям струк- любого другого ребенка.
туры коммуникативной деятельности «в На развитие навыков коммуника-
ходе установления личностных отноше- ции у детей с синдромом Дауна может
ний и познания другого человека», поз- отрицательно влиять множество сенсор-
воляющий достичь наиболее высокого ных, перцепционных, физических и ко-
уровня сочувствия, соучастия, сопережи- гнитивных проблем. Очень важно вы-
вания и взаимопонимания между парт- явить, в какой именно области ребёнок
нерами, с помощью осознанного, рацио- испытывает трудности и что препятству-
нально оформленного речевого обмена ет развитию языка и речи. Это станет
информацией и непосредственного эмо- первым шагом на пути к преодолению
ционального контакта между людьми. трудностей.
Коммуникативные навыки – навы- Отношения детей с синдромом Да-
ки непосредственной и опосредованной уна в коллективе также подчиняются
коммуникации, навык правильно, доход- классическим закономерностям разви-
чиво объяснить свою мысль и адекватно тия, но строятся с трудом, так как им
воспринимать информацию от партне- необходима внешняя стимуляция комму-
ров по коммуникации.

Стр. 9