Принесем немного песка со двора из любимой песочницы. Вы спросите: «Для чего?». Вместе с ребёнком можно превратиться в исследователей и узнать много интересного о песке из вашего двора.

Что для проведения опытов понадобиться?

Вам понадобится: песок сухой в миске, 2 стакана одноразовых, лупа, мелкая тарелка, сито, стакан воды, пластиковая бутылка, губка.

Перед проведением опытов расскажите юному исследователю, что такое песок. Песок – это кусочки породы. Он получается, когда распадается камень, под воздействием воды, природных условий, ледников. Самые большие залежи песка – это пустыни и морские берега, где обычно расположены пляжи. Если почва состоит в основном из песка, его крупные зёрна не способны удерживать воду и питательные вещества, необходимые для растений. Это одна из причин, почему в пустыне и на пляже мало растений. Песок может быть разноцветным: коричневым, желтым, белым и даже чёрным.

Посмотрите вместе с ребёнком видеофильм о том, что такое песок 

Вывод: песок создан природой.

Опыт 1.

Предложите малышу высыпать немного песка на тарелку  и рассмотреть его через лупу.

Обратите внимание ребёнка на то, что песок состоит из песчинок.

Найдите как можно больше особенностей у песчинок, чем похожи и чем отличаются (из песчинок, они маленькие и круглые).

Уточните,  что песок состоит из отдельных песчинок – кристаллов, которые не скреплены между собой, поэтому и рассыпаются.

Песчинки разного цвета и размера (есть крупные и мелкие)

Вывод: Песок состоит из песчинок. Они могут быть разного размера и цвета.

Опыт 2.

Проверьте, действительно есть крупные и мелкие кристаллы песка? (работа с ситом).

Предложите ребёнку просеять песок через сито.

Обратите внимание, если через сито просеиваем песок, он сыпется из сита в ёмкость и наоборот.

Уточните, что если  песок сыпется, то он какой? (сыпучий)

Вывод: Песок сыпучее вещество, отдельные крупинки не скреплены между собой и разные по размеру.

Опыт 3.

Предложите малышу понюхать песок.

- Давайте понюхаем песок (не пахнет). Значит, сухой песок не имеет запаха.

Возьмите 2 стаканчика  и насыпьте в них песок.

-Давайте представим, что прошёл дождик и в одну из баночек он попал. (Намочите водой песок в одном из стаканчиков).

- Каким стал песок? (влажным, мокрым)

Понюхайте мокрый песок и обратите внимание на специфический запах.

Вывод: мокрый песок имеет специфический запах.

Опыт 4.

Спросите ребёнка,  куда исчезла вода? (она забралась в песок и уютно устроилась между песчинками)

Попросите ребенка взять  в одну руку стакан с сухим песком, а в другую с сырым. Что тяжелее? Почему? (Сырой, так как  среди сухих песчинок прячется легкий воздух, а среди влажных – вода).

Замечательно, если под рукой окажется  иллюстрация о дюнах, барханах, почему ветер наметает дюны – сухой песок легкий.

Вывод: сырой песок тяжелее мокрого.

Опыт 5.

Насыпьте в оба стакана сухой песок. Песок в одном из стаканов увлажните. Попросите ребенка  перевернуть стакан с сухим песком на пластиковую тарелку. Что происходить? Песок рассыпается. Повторите это же действие со вторым стаканом. Что происходит? Почему?

Вывод: мокрый песок не сыпется, из него можно  лепить. Вода «скрепила» песчинки между собой.

Опыт 6.

Песок пропускает воду, но задерживает предметы и вещества. Пропуская грязную воду через чистый песок, её можно очистить. Проверим?

Возьмите бутылку, дно отрежьте – в горлышко поролон. Бутылку чуть наполните песком. Емкость с грязной водой (примесь с глиной) лучше приготовить заранее. Налейте часть воды в бутылку с песком, и ждите пока, она не просочится в песок.

Сравните!

Вода прошла через фильтр. Сравните отфильтрованную воду с грязной.

Как изменилась вода? (стала прозрачной)

Вывод: песок – это природный фильтр, он пропускает воду.

Вот сколько всего удивительного можно узнать о песке из песочницы!

Совершайте открытия вместе со своим малышом!

Информацию подготовила Соловьева Н.В. (заместитель директора МАУ ИМЦ «Альтернатива»)